親愛的好夥伴！
我的新春第一仗已打完，這二個單元由秋萍、佳玉、我三人打頭陣，沒得參考，只能全力往前衝。我很感激我們EQ三人組的搭配，減輕不少壓力，也讓每位志工有上場體驗的機會，我們都樂在其中呢！

以下一些心得提供給未入班的夥伴們參考：

1.「我的人格特質」簡易評量表：最好請小朋友跟著主講的步調做學習單，才不容易弄錯。雖再三向小朋友提醒以每項特質的高分減低分，減出來的數字寫在每項的前面，再相加，還是會有小朋友用紅筆總和及藍筆總和來相減，可以請機動媽媽們巡視一下有沒有弄錯的。

2. 人際太陽圖：有頑皮的小朋友隨便寫大毛、二毛、三毛…..，有的問可不可以寫他家的貓狗，還有的問可不可以寫偶像…..，奇奇怪怪的問題都出籠。所以請主講人告訴小朋友：什麼是人際？應該是你與這個人有互動，才會產生人際關係，請寫出日常生活中經常出現在你身邊的人。我是不同意他們寫寵物的，我認為人際關係應不包括與動物的互動吧！這點我也不敢十分肯定，要請楊老師指導一下。一定會有小朋友惡作劇，請媽媽們眼睛亮點，看到奇怪的名字或稱呼可以用輕鬆的語調考考小朋友「他是你的誰？」「在哪認識的朋友？」若答得吱吱嗚嗚的，必有問題。還有，要提醒小朋友「把這些人的稱呼寫在放射線的頂端」。

3. 角色拼圖：小朋友表現得很好，最後別忘了請小朋友幫忙收，每個信封袋放入一片不同角色的拼圖片，每一袋會有4片，收回後請機動媽媽確認是否全數收回，並且檢查每袋裡頭是否真有不同的4片，以免遺漏造成下一班使用的困擾。

4. 第4單元的課程我們不同於前3單元的上午2-4節，改為下午的1-3節，時間是609導師選的，但老師和小朋友都弄錯了，老師調開了早上2-4節的科任課，全班癡癡地等待我們，後來他們到輔導室去查，才發現上課時間真的是下午。淑鈴老師在10:45打電話向我確認時間，還告訴我609老師和小朋友現在正在輔導室查詢中。我想這是我們的疏失，未把詳細的時間與老師小朋友再次確認，只說了「我們週四見！」，當下只好請淑鈴老師代為向609老師說不好意思，上課時間真的是下午，我們趕過去時間已來不及，請老師先安排小朋友上其他課。我想事情沒有誰對誰錯，但我發現溝通上出現了一些不夠嚴謹的地方，值得大家相互提醒一下，下次一定要確實向老師確認下一次上課的時間，以免再發生這樣的烏龍事件。下午課前我們三人先向老師表達我們的歉意，希望沒造成她的困擾。順便我為這件事向小朋友說明溝通的重要，問他們「通常你們若因為溝通造成失誤，會如何處理？」班長回答我「同學會K我一頓，我會趕快解決問題」，對了！我就是要讓小朋友知道，失誤造成了去怪罪他人是無意義的，最重要的就是要馬上解決問題。是不是變成一次很好機會教育啊！

5. 自我肯定的意義第二個圖，對自己有信心會讓自己看起來神采奕奕。這個部份之前嬌女有提到，可以找二位高矮胖瘦差不多的小朋友上台表演，一個把四肢五官放到最大，另一個儘量把自己瑟縮起來，讓小朋友感受有自信和沒自信給人的感覺。今天秋萍沒帶這個部份，我個人覺得如時間夠，這個表演可以讓小朋友印象更深刻。

6. 微美克人的故事問題討論佳玉帶得不錯，但有點可惜是一個問題只找一位小朋友回答，我們有三堂課，其實每題可以找2-3位小朋友。

7. 提升自我肯定的方法警示燈的地方，可以請小朋友想想「你是不是也有幾位知心好友？」「找出自己獨一無二的特點」「想想自己可以發揮自己的能力與影響力為身邊的人或社區做些什麼？」「你最欣賞你的偶像哪個特質？為什麼？」請他們寫在EQ小書裡與你分享，可以用點方法鼓勵他們思考與表達哦！

8. 尋找超人：這個單原是我在備課時最迷惑的單元，想像不出這個遊戲要帶給小朋友的精髓是啥？可是課程進行中我突然豁然開朗，而且這單元的成效出乎意料之外的好。

針對這個活動我一定要傳授一下我的方法：

(1)去書店買便宜的便利貼，我在216巷的學雅書局買三疊一包裝才35元，一個班只需一半的量就夠了，記得在課前分成5張一小疊。（超好用超方便，強烈建議不要用膠帶黏）

(2)活動開始請小朋友把桌上清空，把EQ小書壓在桌墊下，只留下一枝筆及5張便利貼排開貼在桌上。

(3)請小朋友5張便利貼的上方依次寫出五個我，然後主講人解說，請小朋友貢獻自己在自我概念的每個層面中的優點，「想想看，自己生理我最棒最有自信的優點是什麼？是眼睛很好看？頭髮很烏黑？膚色很健康？一定要認真仔細地思考哦！……..」主講人邊解說，小朋友邊寫。（我們還請小朋友在每張便利貼的最下方寫上座號，活動結束後請組長收回發還小朋友，貼在EQ小書上。感謝秋萍提醒，小朋友這麼用心在思考，真的值得留下！）

(4)主講人在說明時，機動組可以協助貼超人圖像，每班只要一張貼在黑板上中間上方即可，下方依次寫出組別，記得留空間給小朋友黏便利貼，小朋友很踴躍，空間要留足哦！

(5)每一組選出一位坐在最方便到台前黏便利貼的小朋友當組長，由組長負責出來黏便利貼。

(6「前方需要，後方支援」只要在主講人唸自我概念的一個層面時喊一次就可以，因教案中每個層面都有五項，每項喊太花時間。我一次需要二個或三個項目，他們找出來後交給組長上台貼。

(7)提醒小朋友，這個活動不比快，不要用跑的，要注意電腦線！

(8)邊玩邊給點鼓勵「哪一組的超人越來越強壯了啊！」「哇！你們都好棒！有這麼多這麼棒的優點！」

(9)五個我都唸完了，請各組小朋友將該組超人擁有的優點共有幾項填在組別上方，他們都好專注哦！結果出爐，你們相信嗎？五組中有四組都有二十幾個優點，我不去理會貼對或貼錯，因為此時的小朋友是專注而自信的，真的是上SC以來最認真的，就讓他們留著滿滿的信心吧！此時我問小朋友「你們有沒有發現，有越多優點的超人是不是越強壯？越有自信？」我從他們的眼神中看出他們已經明白與感受到自我肯定的重要。另外一組只有10幾個優點，我問他們「你們這一組的超人優點少了一點，是不是感覺上會比較沒自信？」結果是因為有一位小朋友不好意思提供他的優點出來，「如果你不提供出自己的優點，別人怎會知道你也很棒？要對自己有信心哦！」

(10)我體會出這個活動有二個意義：第一是讓小朋友找出自我概念每個層面的優點，第二是讓小朋友明白一個人能找出越多的優點越有自信。

9.課程回顧中提升自我概念的方法：發現自我概念的弱點。我請小朋友利用尋找超人活動中的便利貼的每個我的空白處，回家後用不同顏色的筆寫下自己每個我的弱點。我認為這是可以讓小朋友可以自我省思、自我瞭解的一個好機會。

想到的就以上這麼多，我上完課就好想趕快分享出來，打鐵要趁熱，我怕隔幾天就冷了，希望對大家有所幫助！

我們EQ三人組下週臨時兼差一個班，當你們課都結束後，我還有一班，大家都說我最可憐，從二月底被凌遲到三月底。你們上完課也請儘量拋出一點心得來參考，讓我變成最幸福的人，因為可以集各位之大成，也讓最後的606成為最幸福的班。

總算講完了，祝你們出征順利！

你累了嗎？需不需要來一瓶蠻牛？