第一單元
主題
我會想辦法
內容
1.瞭解生活中常見的問題
2.體會解決問題能力之重要性
3.認識解決問題之步驟
4.提升情緒覺察的能力

第二單元
主題
柯南俱樂部
內容
1.瞭解釐清問題的重要性
2.學習釐清問題的方法
3.瞭解訂定目標需考慮的因素
4.提升訂定目標的能力

第三單元
主題
創意奇兵歷劫歸來
內容
1.認識創造力與其重要性
2.學習以富創意的方式解決日常生活的問題
3.體會思考後果的重要性
4.瞭解前瞻思考所需之基礎

第四單元
主題
做個解題高手
內容
1.體認解決問題能力的重要性
2.複習解決問題的步驟

請按下面連結下載"創意工坊生活問題情境 學習單"電子檔供入班使用
http://www.fileden.com/files/2007/3/22/915733/%E9%99%84%E4%BB%B63-1%20%E5%89%B5%E6%84%8F%E5%B7%A5%E5%9D%8A%E5%95%8F%E9%A1%8C%E6%83%85%E5%A2%83.doc
本版本為A4紙張上兩份~含可填寫討論結果空間 (原版本為A4紙上六份)

請按下面連結下載"解題類型分析表 學習單"電子檔供入班使用
http://www.fileden.com/files/2007/3/26/927733/PS3%20att1-3.xls
本版本為A4紙張上兩份

請按下面連結下載"我的武功門派 學習單"電子檔供入班使用
http://www.fileden.com/files/2007/3/26/927733/PS1%20att1-2.doc
本版本為A4紙張上一份原版本需要印兩張A4紙

請按下面連結下載"解題錦囊"電子檔供入班使用
http://www.fileden.com/files/2007/3/26/927733/PS1%20att1-1.doc
本版本為A4紙張上有九份要填寫 "行" 的圓圈修正為教案上寫的 左上角 (原圖印在正上方)

丁凡
　　孩子長大的過程中，免不了會遇到各種問題。我的法寶就是不急著插手，先問孩子八個問題，聽聽他們有什麼想法。奇妙的是，通常問不到幾個問題，事情就已經解決了。我戲稱為「天龍八步」。

　　第一個問題是：「發生什麼事情了？」這個問題看起來不起眼，但是非常重要。許多成人碰到突發狀況時，會習慣性的太快下判斷：「一定是你先打他，他才會打你。」「一定是你做錯事，老師才會處罰你。」如果我們不讓孩子從他的角度說說事情的經過，很可能冤枉孩子。況且，讓孩子有機會說話，即使真的是他的錯，他也會因為有機會為自己辯解而比較甘心認錯。

　　第二個問題是：「你的感覺如何？」事情經過是客觀事實，當事人心裡受到的衝擊純然是主觀的感受，無所謂是非對錯。很多時候，我們只是需要把自己的感受說出來而已。一旦說出來，哭一哭，罵一罵，心情就會好多了。腦部研究顯示，當一個人情緒強烈的時候，外在刺激不容易被腦部吸收。也就是說，當一個人還有情緒的時候，別人說什麼他都會聽不進去。總要等到他心情平靜下來，才可能冷靜思考。所以如果我們希望孩子能夠聽得進去我們的意見，我們就需要先同理他的感情，讓他的情緒有個出口。

　　孩子夠冷靜之後，可以問他第三個問題：「你想要怎樣？」這時不管孩子說出什麼驚人之語，先不要急著教訓他，而是冷靜的接著問他第四個問題：「那你覺得有些什麼辦法？」

　　在這個階段，不妨跟孩子一起做腦力激盪，想各種點子，合理的、不合理的、荒唐的、可笑的、惡心的、幼稚的……腦力激盪的重點就是允許任何看似無稽的想法。這時候不論聽到什麼，都暫時不要做批評或判斷。
　
　　等到再也想不出任何點子的時候，就可以問他第五個問題：「這些方法的後果會怎樣？」讓孩子自己一一檢視，每個方法的後果會是什麼？你可能會很訝異的發現，大部分的孩子都明白事情的後果。如果他的認知有差距，這時候就可以跟他好好討論，讓他明白現實真相。這是一個很好的親子溝通機會，但是要避免說教，只要陳述事實就可以了。
　
　　然後問他：「你決定怎麼做？」孩子一定會選擇對自己最有利的狀況，如果他了解後果，通常會做出最合理、最明智的選擇。即使他的抉擇不是成人期望的結果，也要尊重孩子的決定。成人一定要言而有信，不能先問他怎麼決定，然後又告訴他不可以這麼決定。這樣子，他以後再也不敢信任你了。何況，就算他選擇錯誤，他從這個錯誤中也可以學習到更珍貴難忘的教訓。
　
　　接著問第七個問題：「你希望我做什麼？」表示支持。等到事情過去之後，問他最後第八個問題：「結果怎樣？有沒有如你所料？」或是「下次碰見相似的情形，你會怎麼選擇？」讓他有機會檢視自己的判斷。
　
　　如此練習幾次，孩子就會有自己解決問題的能力，不需要我們操心了。

荷蘭的設計師Jelte van Geest所設計的一張椅子(Take a seat)，

只要透過每人獨有的圖書館證上的RFID，就可以驅動一張專屬的沙發椅緊緊跟著你，

走到那，找到書就能馬上坐下來，再也不用去找位子，

而且也不怕一旦離開位子一下就被人佔去的問題，因為這是你專屬的椅子。

一旦人離開圖書館後，椅子還會自動歸位，神奇吧。

更炫的還有，如果想在圖書館內辦個小型論壇，

圖書館人員可以一次招喚多張椅子到指定場所，

完全不用人手搬運，既節省人力又方便，實在太令人驚艷了，

如果家中也有一張這麼棒的椅子，這該有多好。

仁愛國小 96學年度 志工入班心得
(一)俶燮

其實我在上學期PAC課程就已經跟著牡丹入班了一次，但因為PS課程我只上過督導課，所以那次我自己並不滿意。但這一次RET課程受了完整的課程訓練，就比之前好多了。RET跟PAC的內容有很大的不同，雖然RET我只試著帶了活動的部份，份量似乎不重，但我還是覺得應該要有更多的觀摩，也要汲取更多生活上的實例，這樣班上小朋友才不會覺得枯燥。

入班的確是一個內化最好的訓練，因為我在幾次入班後發現，每次備課與講課都更能把楊老師教的東西，像種子一樣的更深的種在心裡。如果自己的孩子也上過這套課程，平時也能更深入的一起討論，進而正確的引導孩子也幫助孩子成長。

(二)隆珍

我很謝謝大家給我這樣的機會跟著資深主講入班，看了好幾位經驗比較多的主講講課時的態度與語調，有的活潑、有的很會講例子，讓我獲益許多。我帶的那班，小朋友的反應都非常好，在我講解課程與學習單時，都很專心的看著我，對我來說真的是一種很大的回饋。雖然在做學習單時，他們還是會有一些不懂與問題，但在我的解釋後，看到他們都努力的填寫，真的是很感動。

雖然整個課程有點緊湊，但看到小朋友能藉著這樣的課程更了解自己，在EQ上有成長，覺得這樣的課程真的很棒。

在督導課中，也謝謝大家願意把自己的例子提供出來，讓我在入班時的準備更充裕。能夠有這樣實際入班的機會，真的是很棒。


(三)恕祥

每次上督導課覺得最開心的就是有好吃的點心。

針對EQ的教材，我個人覺得真的是設計的非常好。因為它不但在觀念上很完備，也有很多的跟小朋友切身相關的實例供志工入班時使用，是一份很完整的教案。

我個人從以前就對EQ這個課題很重視，在我大四時我就加入了張老師的服務。但我學習的是如何在兩群人起衝突時當一個第三者來處理衝突，是比較著重在環保的議題上。仁愛國小這套EQ課程不同於我以前所學的，是它著重在個人EQ的管理上，是讓個人了解自己、管理自己，進而再了解別人、幫助別人、解決衝突。

在楊老師這套教材中，運用PPT檔來讓小朋友從圖像來增強對EQ的了解與運用，也跟我過往的學習有所不同。在入班的過程中，我重新又認識了尋找快樂的方法，也印證了快樂是可以被學習的。

在日常生活中，我也將在EQ課程中學到的技巧運用在與家人的關係中。這些技巧並不困難，但能不能持續的去使用才是能不能成功的重要因素。現在在家人相互處理情緒狀況時，我們能指出這是RET或SC中的哪一段課程的內容，能使用哪些技巧來處理，這是很棒的體驗。

人際關係是雙方的，一個銅板是敲不響的，所以一定要有一顆願意分享的心，把這樣的課程在分享的前題下讓更多人知道，由和諧的個人，到和諧的家庭，最後才會有和諧的社會。

(四)玫琦

很湊巧的是在人生的這個階段，在經濟狀況許可下我可以選擇不再上班，就開始思考是不是有甚麼志工團體可以參加，因此加入了EQ團。原本只是上楊老師的課，上完楊老師的課很自然的就接著上督導課，沒想到上了督導課後是有責任的。總不能洗頭洗了一半就不洗吧，只好跟著入班啦。

以前我都以為我的孩子不好帶，但上過EQ課程，我自己才恍然大悟，其實EQ不好的不是我的孩子，是我自己。我之所以覺得自己的孩子難帶，是因為我跟他的情緒特質是完全不同的。舉例來說：當我為了某件事指責我的大女兒時，過了一段時間我可能還在負面情緒中，我的大女兒已經跑來跟我講：「媽媽，妳剛剛指責我時有….又有….是不對的方式喔。」我聽了馬上破口大罵。其實這個孩子的情緒管理是很好的，只是我跟她在情緒持續度上是很不相同的，自然我就覺得她很難帶，不會看我的臉色。

上這樣的課程，我學習到怎麼跟孩子與家人溝通，在這段不用上班的階段中，能夠參與這樣的課程，又能入班與小朋友分享，是一件很愉快的事。我的女兒要升五年級了，她已經跟我預約一定要入她的班，所以我一定會持續來上課，至少一定要達成我與女兒的約定，幫她班上完成這套課程。

(五)佳玉

我真的很感謝這個團體，在我剛進入這個團體時，它的架構比較小，所以每個志工都很累很辛苦。到現在人數變多了，大家也都會自動去找定位，也能互相扶持幫助，真的是一個很棒的過程。

當然我自己的體會也很多，在這樣的課程中，跟之前大家所分享的心路歷程都一樣，也就是「越讀就越熟，越熟就越深，越深就越巧」，慢慢的就跟小孩有共同溝通的語言。在日常生活中，跟家人真的能夠運用到課程中學習到正確的方式來溝通，我覺得這是很好的。

謝謝在這個團體中，每一種人格特質的夥伴，讓我看到他們的努力與付出。雖然我在這個團體中目前只能做執行者，但我期待自己有更全方位的拓展

(六)儀祥

很高興在最後這一堂課與大家有心得的分享。這一路走來，三年下來，我們中間有資深的主講與志工，也有剛加入的新手。雖然大家的資歷與責任好像有些不同，但在每一個階段中，大家都一起度過了喜怒哀樂，這樣的過程，這樣共同的回憶才是最重要的。

雖然我們這學期學的是「PS解決問題」，但並不是學完這套課程就不會再碰到問題了喔。人有七情六慾，有各種不同的想法，自然就會有應付不完的情緒問題與爭執，但怎麼運用所學，在未來所面對的問題上，做正確的處理，是我們要一起追求的目標。

比較資深的學員就會發現，這學期我們的督導課跟以前有些不同。以前因為只有本校的志工，所以我們會在嘻笑怒罵中建立感情、討論、解答彼此的問題。這學期有了外校的學員，我們採用了比較正式的方式來上督導課，也是另一種很棒的體驗。能夠有不同的經驗與回憶，是很幸運的。

在入班的過程中，最我來說最重要的是與小朋友的互動，因為這是最真實的。小朋友是很真的，志工要怎麼去帶這個班級、怎麼經營這個班級、甚至怎麼跟導師互動，都是很重要的。

無論現在你參加EQ團的原因是對自我成長有熱忱，還是對服務孩子有熱忱，我希望大家都能夠更多的發揮這種熱忱，加入主講的行列。人生的每一個階段都有不同的事要去完成，所以我期盼大家都能珍惜在EQ團的這個階段，也好好的享受這個階段帶來的友誼與樂趣。

標準答案死得快
二次大戰時，美國軍方委託著名的心理學家桂爾福(J. P. Guilford)研發一套心理測驗，希望能用這套東西挑選出最優秀的人，來擔任飛行員。結果很慘，通過這套測試的飛行員，訓練時成績表現也很亮眼，可是一上戰場，三兩 下就被擊落，死亡率非常高。

桂爾福在檢討問題時，發現那些戰績輝煌，身經百戰打不死的飛行員，多半是由退役的『老鳥』挑選出來的。他非常納悶，為什麼專業精密的心理測量，卻比不上『老鳥』的直覺呢？其中的問題在哪兒呢？

桂爾福向一個老鳥請教，老鳥說：『是什麼道理，我也說不清。不如你和我一起挑幾個小子看看，如何？』

『能夠這樣是最好不過了。』

第一個年輕人推門進來，老鳥請他坐下，桂爾福在旁觀察、紀錄。
『小伙子，如果德國人發現你的飛機，高射砲打上來，你怎麼辦？』老鳥發出第一個問題。

『把飛機飛到更高的高度。』

『你怎麼知道的？』

『作戰手冊上寫的，這是標準答案啊，對不？』

『正確，是標準答案。恭喜你，你可以走了。』

『長官，只有一個問題嗎？沒有其他要問的嗎？』

『你沒有問題，接下來的問題是我們的。』

『是的，長官！』

第一個菜鳥走出去後，進來第二個菜鳥。他剛一坐下，老鳥問了同樣的問題：

『小子，如果該死的德國佬發現你的飛機，高射炮打上來，怎麼辦？』

『呃，找片雲堆，躲進去。』

『是嗎？如果沒有雲呢？』

『向下俯衝，跟他們拼了！』

『你找死啊？』

『那搖擺機身呢？』

『是你開飛機還是我開？書，你都沒看？』

『長官，你說的是作戰手冊嗎？』

『對，難道叫你看《靈犬萊西》？』

『作戰手冊我有看，但太厚，有些記不清。長官，我愛開飛機，我要替美國開飛機。但讀書對我像讀食譜。』

『什麼意思？』

『我煎蛋、煎牛排都行，我還會幫我老媽烤蘋果派。但要我像食譜那樣講出1、2、3，我就搞不懂了。』

『好，你可以下去了。』

『長官，我是不是說錯什麼？』

『菜鳥，現在不要問問題。』



等菜鳥走出門，老鳥轉過身來問桂爾福：『教授，如果是你決定，你要挑哪一個？』『嗯，我想聽聽你的意見。』

『我會把第一個刷掉，挑第二個。』老鳥說。

『為什麼？』

『沒錯，第一個答的是標準答案，把飛機的高度拉高，讓敵人的高射炮打不到你。但是，德國人是笨蛋嗎？我們知道標準答案，他們不知道嗎？所以德軍一定故意在低的地方打一波，引誘你把飛機拉高，然後他真正的火網就在高處等著你。這樣你不死，誰死？』

『噢，原來如此。』

『第二個傢伙，雖然有點搞笑。但是，越是不按牌理出牌的小子，他的隨機應變能力反而越好。碰到麻煩，他可以想出不同的方法來解決，方法越多，活命的機會就越大，像我這種真的打過很多仗沒死的，心裡最清楚，戰場上發生的事，作戰手冊都沒有。只有一樣跟書上寫的一樣。』

『哪一樣？』

『葬禮。只有件事寫的一字不差。作戰都靠背書，那你只能戰死，找不到答案！』
桂爾福經此教訓，重新改造他的測試。新的測試就會問：『如果你有一塊磚頭，請說出50種不同的用途？』這類激發創意的問題。不但為美國選出真正優秀的飛行員，也因此創造了『創意測試』，成為現代創意活動之父。
人都有惰性，碰到問題，總會用最快、最簡單的方法來解決。最好有個標準答案，是以前人用過就有效的，這樣就不用花腦筋去想。久了成為習慣，就不會去思考新的可能。現代教育最大的問題，就在『標準答案』。為了做評量的方便，為了表面的公平，標準答案就是最好的尺，最準的秤。快又簡單，沒什麼討論空間，只有對與錯，一翻兩瞪眼。當孩子習慣了一個問題，一個標準答案，他就會停止尋找。
這就會發生如我最崇拜的洪蘭教授說的，當她先告訴學生舊的理論，然後再說舊的已經被新的理論修正或推翻，這時學生會憤憤不平的塗掉剛剛抄的筆記，好像在對她抗議：『為什麼不直接講正確的答案？幹嘛找麻煩？』
如果你相信只有一個標準答案，你不只會停止尋找，在你有了一個標準答案，你就會停止思考。就像兔子睡著了，只要牠不醒來，距離再短，永遠也到不了點。
張不三搭火車，到站後步下火車，張不三臉色發白。朋友李不四來接他便問：
『你怎麼啦？不舒服嗎？』
『暈車，我每次搭火車，只要反方向靠背坐車，就暈的厲害！』
『那你為什麼不跟對面的人換座位呢？』李不四說。
『我也想換啊，不過，我對面並沒有坐人啊！』
這是笑話嗎？不，它真實的發生在這個世界上，時時上演。

你知道日本東芝早年起家時，差點經營不善而關門，是什麼救了東芝？是『彩色電風扇』。
當年第一台電風扇，是黑色的。從此，每個公司生產的電風扇也是黑色的。1952年東芝也不例外，照樣生產了一堆黑色的電扇。但銷售很差，競爭不過別家，公司有7萬名員工，想不出一個辦法，眼看公司陷入危機。董事長石阪宣佈：『誰能讓電扇打開銷路，就把公司10%的股份給他。』這時候，一個小職員向石阪建議，何不把電扇的外殼改成彩色的呢？石阪因此開了董事會，大家都說這個建議很荒謬，後來石阪想說死馬當活馬醫，姑且一試。結果，彩色電扇銷售奇佳，扭轉東芝的命運，東芝從此黑色人生變彩色。電扇改彩色有什麼了不起？對，因為標準是黑色的，大家就不問青紅皂白，給他黑到底。

洪蘭教授說過一個她親身的經歷，她有一回坐火車，在月台剪票口，一個手撐拐杖的小兒麻痺症女孩，因為沒帶證件而不准用殘障票，和收票員爭論起來。最後，火車來了，女孩只好悻悻然補票。洪蘭對收票員說：『你難道看不出她是個殘障者嗎？』收票員很無奈的說：『規定就是規定，沒有證件就不能打折，不然萬一被抓到我要自己賠。』碰上又笨又勤快，真不知道誰無奈？

停止思考，就會腦筋死。問題他不會光自己死，還會把別人都弄死。

兒童最煩惱被同儕排擠 《2008/03/31 18:58》記者黃翠娟／台北報導
兒福聯盟昨日公布「兒童專線來電分析報告」，結果發現，兒童最煩惱的是「擔心被同儕排擠」，而這項煩惱，已經連續六年居兒童煩惱排行榜第一名。
兒盟昨日公布「 2008哎喲喂呀兒童專線來電分析報告」，揭開孩子們的內心世界，結果發現孩子煩惱排行榜的前三名依序是「擔心被同儕排」（ 32.48％）、「課業壓力太大」（ 18.09％）以及「家長過度干預生活」（ 9.65％）。
兒盟說，最讓孩子煩惱的第一名為「被同儕排擠」，占所有來電量的 1/3，同樣也是專線六年來每年的煩惱排行榜冠軍，推論與「少子化」有關。
比照兒盟九十四年公佈的「兒童校園非肢體霸凌現況調查報告」發現，有近六成五孩子都曾有過「被排擠」、「被孤立」、「被嘲笑」等經驗，可見即便言語或關係霸凌，不會在孩子的身上留下明顯的傷痕，但是對於兒童心理的傷害卻不容小覷。

分析孩子的來電內容，兒盟也發現孩子們「不能說的秘密」，原來有愈來愈多的男孩們對於性知識或性行為感到好奇，光是去年接到的就有 82通，是六年前的 10倍，分析原因，應是與此為家庭或學校中「禁忌、無法說出」話題，因此，小朋友轉向隱密、安全的專線滿足好奇、尋求解答。

而早熟的女孩們則在偶像劇、選秀節目的耳濡目染下，開始出現對自己沒信心、外表太醜或太胖要減肥等原本成人世界才有的煩惱，兒盟去年就接獲了 115通女孩來電詢問相關問題，是男孩來電量的 3.6倍。

兒盟從開辦全國第一支全國性的免付費兒童專線「哎喲喂呀」兒童專線，六年來共接到 66200通孩子們的來電，平均在每天 3小時的服務時間就接獲了 47通來自全國各地孩子打電話來訴說心事和煩惱。

本文附件提供一些最新的創意商品圖片
供各位在入班時有更多的補充教材與孩子們分享
請直接點選以下連結下載使用
http://www.fileden.com/files/2007/3/22/915733/CuteStuff.pps

本文附件提供一些最新的創意商品圖片
供各位在入班時有更多的補充教材與孩子們分享
請直接點選以下連結下載使用http://www.fileden.com/files/2007/3/22/915733/2007BestInventions.ppt

本文附件提供一些最新的創意商品圖片
供各位在入班時有更多的補充教材與孩子們分享

請直接點選以下連結下載使用
http://www.fileden.com/files/2007/3/22/915733/creative%20ideas-1.ppt

請按下面連結下載"歷劫歸來 小老鼠求生日記"答案卡 電子檔供入班使用
http://www.fileden.com/files/2007/3/22/915733/ps3-7AnswerSheet.doc

請按下面連結下載"歷劫歸來 小老鼠求生日記"計分卡 電子檔供入班使用
http://www.fileden.com/files/2007/3/22/915733/ps3-7ScoreSheet.doc

請直接點選以下連結下載
少年維特的煩惱全文 簡體中文 電子書
http://www.fileden.com/files/2007/3/22/915733/snwtdfannao.exe
少年維特的煩惱一書介紹 繁體中文 PPT檔
http://www.fileden.com/files/2007/3/22/915733/the%20sorrow.pdf
閱讀PDF檔需要Acrobat Reader(建議使用8.0以上之版本)
可至下列網站下載免費之版本使用
http://toget.pchome.com.tw/intro/utility_file/utility_file_view/9525.html

在入班的經驗裡
小朋友往往一碰到有警示燈的"段落總結"時
就死命的抄寫PPT檔上的文字

在此附上PS四套課程的重點大綱
大家可下載,在入班時印成A4大小,請老師張貼起來
並鼓勵孩子在課堂上不用急於抄寫重點
可在小書上多分享一些日常生活的經驗與上課後的心得
PS(一) ~ 請直接點選以下連結下載使用
http://www.fileden.com/files/2007/3/22/915733/PS1.doc

PS(二) ~ 請直接點選以下連結下載使用
http://www.fileden.com/files/2007/3/22/915733/PS2.doc

PS(三) ~ 請直接點選以下連結下載使用
http://www.fileden.com/files/2007/3/22/915733/PS3.doc

PS(四) ~ 請直接點選以下連結下載使用
http://www.fileden.com/files/2007/3/22/915733/PS4-1.doc

請按下面連結下載"青少年煩惱排行榜學習單"電子檔
供入班使用
http://www.fileden.com/files/2007/3/22/915733/teen-troublesomes.doc

請按下面連結下載"我的情緒氣象台情境題目"電子檔
供入班使用
http://www.fileden.com/files/2007/3/22/915733/emotion%20chart-question-sheet.doc

PS(三)所提的那個童謠
(吃蜘蛛抓蒼蠅
吃鳥抓蜘蛛...
最後吃了馬就死掉的老太太)
是我家小朋友從小就愛聽的壓韻詩
有興趣的夥伴可以看看
挺有趣的

請直接點選下面連結下載完整童謠歌詞使用
http://www.fileden.com/files/2007/3/22/915733/There%20was%20an%20old%20lady%20who%20swallowed%20a%20Fly.doc



請直接點選下面連結下載完整童謠歌唱版使用
http://www.fileden.com/files/2007/3/22/915733/Old%20lady%20who%20swallowed%20a%20fly.MP3



請直接點選下面連結於線上欣賞完整童謠歌唱版(附歌詞)
http://www.9ymp3.cn/song/82081.htm






There was an old lady who swallowed a Fly





There was an old lady who swallowed a fly.
I don't know why she swallowed the fly.
Perhaps she'll die.

There was an old lady who swallowed a spider.
That wiggled and wriggled and jiggled inside her.
She swallowed the spider to catch the fly.
I don't know why she swallowed the fly.
Perhaps she'll die.

There was an old lady who swallowed a bird.
Now how absurd to swallow a bird!
She swallowed the bird to catch the spider
That wiggled and wriggled and jiggled inside her.
She swallowed the spider to catch the fly.
I don't know why she swallowed the fly.
Perhaps she'll die

There was an old lady who swallowed a cat.
Imagine that she swallowed a cat.
She swallowed the cat to catch the bird.
She swallowed the bird to catch the spider
That wiggled and wriggled and jiggled inside her.
She swallowed the spider to catch the fly.
I don't know why she swallowed the fly
Perhaps she'll die

There was an old lady who swallowed a dog.
My! What a hog! To swallow a dog!
She swallowed the dog to catch the cat.
She swallowed the cat to catch the bird.
She swallowed the bird to catch the spider
That wiggled and wriggled and jiggled inside her.
She swallowed the spider to catch the fly.
I don't know why she swallowed the fly
Perhaps she'll die.

There was an old lady who swallowed a goat.
Just opened her throat and swallowed a goat!
She swallowed the goat to catch the dog.
She swallowed the dog to catch the cat.
She swallowed the cat to catch the bird.
She swallowed the bird to catch the spider
That wiggled and wriggled and jiggled inside her.
She swallowed the spider to catch the fly.
I don't know why she swallowed the fly
Perhaps she'll die.

There was an old lady who swallowed a cow.
I don't know how but she swallowed a cow.
She swallowed the cow to catch the goat.

She swallowed the goat to catch the dog.
She swallowed the dog to catch the cat.
She swallowed the cat to catch the bird.
She swallowed the bird to catch the spider
That wiggled and wriggled and jiggled inside her.
She swallowed the spider to catch the fly.
I don't know why she swallowed the fly
Perhaps she'll die.

There was an old lady who swallowed a horse.
She's dead, of course.

請按下面連結下載"錦囊妙計"電子檔
供入班使用
http://www.fileden.com/files/2007/3/22/915733/master%20plan.doc