2007.6.26-28這三天我和若冰及善英跑了二所學校進行RET示範教學
一所是桃園同安國小（因為麗梅的機緣）
一所是永和國小（若冰參與的故事志工團體）
上完課順便與當地誌工分享仁愛的EQ教育推廣經驗及推薦楊老師的培訓課
我們仁愛印的EQ漫畫摺頁及開訓時的志工團簡介檔都是推廣上很好的輔助
最後　我們請他們若有興趣　直接與協會聯絡
這樣兩三人一組到他處上課　感覺像郊遊　減輕不少壓力

據同安志工說　他們挑出五年級很棒的二個班來上課
我們上起來與在仁愛無異　小朋友的反應很熱烈
分組討論情緒字眼時速度很快很精準
而在永和國小　在這部份我們遇到了一些些挑戰
小朋友對寫出情緒字眼比較有困難
需要一些引導後才能發揮
而且寫出來的東西還真是考驗我們的功力

像是：哭泣，怒吼，咆哮....這樣的動詞　
我們可以很明確指出非屬情緒字眼
後來我們自己討論後認為：倒楣，樂不可支，怒火中燒.....應該是情緒字眼
而令我們很模糊的是：震撼，企圖，樂不思蜀，發火，火冒三丈....
這幾個連我們自己都持不同的想法　請求楊老師協助
是否我們能有更清晰的釐清方法？
或有什麼理論基礎可以協助我們加深閱讀，增加功力
今天差一點被考倒

另外　他們的導師提出〔學生通用情緒辭典〕的被動式語詞算是情緒字眼嗎？
比如：被接納，被需要，被利用，被出賣....
我的解釋是：這些情緒感受是來自於他人，他人的某個行為讓我們有所感受，雖是被動式的，也是屬於情緒字眼．
這是我隨便掰的，也不知道掰得對不對？
請楊老師協助　對於這個疑問我們該如何回答較恰當？
（對於我們的問題，是否請老師給我們詳細的指導，我想把這個問題與解答放入部落格，往後的夥伴可以參考．謝謝！）

楊老師的答覆：
像是：哭泣，怒吼，咆哮....這樣的動詞　
我們可以很明確指出非屬情緒字眼
後來我們自己討論後認為：倒楣，樂不可支，怒火中燒.....應該是情緒字眼
而令我們很模糊的是：震撼，企圖，樂不思蜀，發火，火冒三丈....
倒楣、震撼可以是事件狀態的描述
但覺得倒楣、感到震撼就是情緒感受了
樂不可支、怒火中燒、樂不思蜀、火冒三丈都是情緒感受的描述
企圖是動機而非情緒此二者在心理學上分屬兩個不同領域
發火因為有動詞就像怒吼一樣是屬於情緒之後的行為反應

這幾個連我們自己都持不同的想法　請求楊老師協助
是否我們能有更清晰的釐清方法？
或有什麼理論基礎可以協助我們加深閱讀，增加功力
今天差一點被考倒
心理學還有許多非常有趣的領域與研究
多讀一些就能厚植實力
如果各位有興趣
等我明年理事長卸任
倒是可以考慮帶各位讀心理學

另外　他們的導師提出〔學生通用情緒辭典〕的被動式語詞算是情緒字眼嗎？
比如：被接納，被需要，被利用，被出賣....
我的解釋是：這些情緒感受是來自於他人，他人的某個行為讓我們有所感受，雖是被動式的，也是屬於情緒字眼．
這是我隨便掰的，也不知道掰得對不對？
請楊老師協助　對於這個疑問我們該如何回答較恰當？

這位老師很用心
被接納，被需要，被利用，被出賣等應該是表達一種被他人對待的狀態
我們的通用字典也許未來應該改成感到被接納，被需要，被利用，被出賣
會更精確而無疑義