比馬龍的故事

希臘神話中有一個感人肺腑的愛情故事，內容是說賽普魯斯的一個年輕雕刻家比馬龍，用了畢生的心力，雕刻了一尊絕色的美女。實在是美得不得了，她冰冷的矗立著，卻隱隱散發出美豔動人，人見猶憐的光輝，這座雕像被比馬龍命名為卡樂第。

比馬龍非常滿意自己的作品，每天癡癡的凝視她、擁抱她、親吻著她那冰冷的嘴唇，在不知不覺中，他已深深的愛上了自己創造的石像。但是，她完全沒有回應，他擁抱的只是一座沒有生命的雕像。雕像的缺乏生命，讓他感到極大的痛苦和絕望。雖然如此，他深愛雕像之心，絲毫不受影響。

一日突發奇想，他跑到愛神維那絲的神殿中，跪在維那絲前，虔誠的苦苦祈求。神殿上的燭火忽然有了不尋常的晃動，好像暗示將有重大事情發生。比馬龍不知所措，唯有懷著複雜的心情回去。回家後，看到卡樂第仍舊是冷冷的、茫然的凝視著虛空。這時候，他久憋的情緒崩潰了，痛哭失聲的擁抱著卡樂第，親她、吻她，突然間，奇怪的事情發生了，他感覺到卡樂第冰冷、僵硬的軀體，漸漸的出現了溫暖、柔軟，對他的親吻，也有了回應。雕像竟然奇蹟的活了起來。

比馬龍的故事，被我們應用在教育上，稱為「比馬龍效應」。中文翻譯為「比馬龍」，甚是傳神。意思是：如果將學生比作馬，他就向馬的層次任同。如果比作龍，就向一飛沖天的龍看齊。這種現像，就像比馬龍對自己塑造的雕像一樣。他對她投注了所有的心血，以愛賦予她生命，即使是一座雕像，最後也會受到精誠感動，而有所回報。

根據科學家的實驗，將一群小雞分成二組飼養：第一組每天飼養時，予以溫柔的召喚，並加以愛撫。第二組卻給予完全相反的對待，飼養時，大聲斥責、吆喝數分鐘。經過了一段時間，科學家發現二組雞，有了明顯的差異：第一組生活在溫馨氣氛中的雞，不但生長快速，對疾病的抵抗力強，而且很會下蛋。第二組那些老是挨罵的雞，精神萎糜，體弱多病，也不太會下蛋。

與「比馬龍效應」相似的是「標籤理論」，也有人稱為「戳記」。意思是說：一個兒童或青少年，如果被加上了不好的標記，他將發展出二種不同的可能。其一是：發憤圖強，努力洗刷這個壞標記。而更多的可能是：他將不知不覺中，向壞的標記認同，而自暴自棄。如此將陷於可怕的惡性循環之中。人們越是認定他已無可救藥，他更將因被大眾否定，而加速墮落。

這二種理論，證明了人們在兒童與青少年階段，常受到別人對自己看法的影響，不知不覺地往他人對自己期望的方向發展。但要注意的是，任何一種理論都是只有可能，而非必然。況且，人性極為複雜。人與人之間均有著極大的個別差異。例如：對於弱智兒童，「比馬龍效應」可能就難以適用。

「比馬龍效應」在教育上的運用，有其正面效果。適當的期待可以促使兒童更加努力，增加信心。但是過度的期望，有時卻會造成壓力，產生反效果，甚至影響心理健康。就像「水能載舟，也能覆舟」，是同樣的道理。
很重要的一點：不要任意給孩子加上壞的標籤，這是為人父母，或從事教育工作者，所應該特別注意的。